（一）项目研究的目的和意义

1972 年，联合国教科文组织所属的国际教育发展委员会在《学会生存》报告书中正式提出“学习化社会”这一未来社会形态的构想，同时向世界各国提出了“向学习型社会前进”的目标。

青少年是国家和民族的希望，青少年的健康成长是全社会共同关注的话题。在物质文明达到一定水平的前提下，如何在青少年快速成长的黄金阶段，正确引导他们形成健康向上的人生观、价值观具有十分重要的现实意义。实现这个目标的途径很多，但最简便、最直接、最有效的方法，就是阅读。

青少年是国民的重要组成部分，是任何一个时代、一个国家发展的主体，他们的知识水平和结构以及学习能力将直接决定未来社会的状态。而成年人的阅读和学习能力以及文明程度，与其在青少年时期所培养的阅读能力、阅读习惯和阅读趣味密切相关。

青少年具有强劲的创造性和主动性，使得青少年必然成为文化消费的主体。网络出现后，网络媒介因其在内容上具有信息量大和影、音、图、文并茂的优势，在形式上具备高互动性和高参与性，得到了众多青少年的青睐。任何事物都有其利弊，网络媒介也不可避免。它在给青少年的生活带来便利和无限精彩的同时，也抢占了青少年进行书本阅读的时间和精力，带来了一定的负面效应。为了消解或者降低其所引起的负面影响，尤其在国民阅读总体走低的大环境下，青少年阅读与成长研究具有重要的现实意义。

青少年时期是人一生中各个方面学习、成长的关键阶段，而青少年的成长离不开阅读。阅读不仅能够增长青少年知识和智慧，锻炼表达能力和思维能力，更影响着他们的精神发育、意志力的培养和价值观的形成，对他们健全的人格形成有着不可或缺的作用。然而纵观当下青少年的阅读现状，却不容乐观，呈现出与其重要意义不相匹配的矛盾局面。那么青少年阅读面临哪些问题，又该如何解决呢？ 

本研究科学合理的分析了青少年阅读的现状，发现了青少年阅读的诸多问题，并希望家庭、学校、社会携起手来，引导青少年走出浅俗化、功利化的阅读误区；打破对电子化阅读的妖魔化，重新审视阅读的本质，树立阅读新美学观念，营造阅读新生态气象，帮助青少年善于利用媒介促进阅读的高效与趣味；共同树立“无为而读”，不放养、不圈养的“自主阅读”，不带有“阅读偏食症”的“开放阅读”的课外阅读理念。

（二）研究成果的主要内容、重要观点和创新性

本文从青少年阅读现状分析入手，基于青少年阅读与成长的重要性，以重庆市为例进行实地问卷调查，综合调查所得分析青少年阅读过程中存在的问题，并对症下药提出行之有效的建议。

全文共分为五个部分：

第一部分为绪论，介绍课题研究缘起与课题的研究方法；缘起即阅读对青少年成长的重要意义及当下青少年的阅读现状的严峻，综合运用问卷调查法、文献研究法、实地访谈法等研究方法进行调查研究；

第二部分为研究课题的国内外文献综述，分析整理了国内外学者对青少年阅读的研究状况；

第三部分是课题研究的理论依据和现实意义，阐述了研究的理论依据以及对于青少年成长的现实意义；

第四部分以重庆市各区县中、小学生问卷调查所反映出的青少年阅读的真实情况为依据，采用内外因结合法、对比分析法，重点分析了青少年在阅读方面存在的问题及其原因，包括青少年自身、家庭、学校、社会等多个方面，并对比分析了农村与城市青少年阅读的不同和各自存在的问题。

第五部分基于青少年阅读过程中存在的问题，提出相应的对策和建议，对策和建议又以阅读环境等外在方面为主。要之，即青少年阅读需要自我规范，也需要家庭、学校、社会共同努力，为他们打造纯净的阅读环境。要树立阅读新美学，营造阅读新生态，助力青少年健康成长。

本研究提出的重要观点是：

本研究创造性的提出构建“阅读新美学”的观点，主张把传统阅读与新媒体阅读进行有机融合，用新手段、新方法调动青少年的阅读积极性，改善青少年阅读现状。在数字化媒介大行其道的新时代，阅读这一传统的信息接收方式，发生了巨大的改变。从甲骨竹简到玉帛纸张，再到无处不在的电子化接收终端，都在重新定义阅读，不断塑造阅读。成长在新媒体时代的青少年，更是受到了传统纸质阅读与新型数字化阅读的双重滋养，而随着数字化技术的不断演进，也有越来越多的质疑和担忧。然而，电子阅读与纸质阅读，只是介质的区别，阅读的本质不变。在“媒体融合”的时代命题下，我们有必要以更为高远的视野，建立新的阅读美学，营造新的阅读生态，为青少年阅读成长拓展新的意义空间。

“阅读新美学”把阅读视为一种社交手段，阅读是一种无形的社交空间，在阅读过程中，一是读者与作者之间的无声交流，一是读者与读者之间的讨论与分享，而后一种社交，通过新媒体的连接力加以放大，更能促进读者对文本的理解，提升阅读的质量。其次，“阅读新美学”认为阅读与写作是相辅相成，互相促进的。通过互联网技术，数字化阅读已经可以实现与纸质阅读一样的体验，诸如勾画、批注等功能，更可以随时写下自己的心得体会，从“输入”变成“输出”，激发创作的冲动。特别是对于青少年来说，通过数字化阅读，无缝衔接数字化写作，更能够快速提高写作水平，对于青少年的成长是大有好处的。第三，“阅读新美学”认为，新媒体阅读与传统纸质阅读并不矛盾，新媒体阅读可以达到“深阅读”，纸质阅读并不会在新媒体阅读的冲击下消亡，两者应该达到共存共荣的状态。

最后，“阅读新美学”倡导了一种全媒体阅读的价值观，希望综合传统纸质媒体阅读和新媒体阅读的所长，为青少年提供一种最佳的阅读体验。青少年生性活泼，不适合阅读长篇大论，因此在制作传统纸质出版读物的时候，可以考虑采用新媒体手段，制作相应的导读视频，激发青少年的阅读趣味，也发挥了新媒体的所长，让传统纸媒和新媒体“各司其职”，充分融合，共同为青少年阅读服务。

本文的创新之处有：

1.研究方法上有所创新，兼顾青少年年龄段和地域的分布，做到综合考察，合理分析。本研究在对国内的研究成果进行分析时，已经注意到国内研究在调查方法上的局限性，调查对象集中在某一特定年龄段，无法从整体上分析青少年的阅读倾向，而且在地域上要么集中在城市，要么集中在农村，虽然便于在深度上进行挖掘，但无法全面掌握。因此，本研究将横向宽度（城市与农村）和纵向深度（小学、中学）两个方面结合起来，以二者为研究之经纬，而以重庆市为经纬之交集来进行青少年阅读与成长的相关研究。以冀有点有面，点面结合解决本课题的研究内容，在突出地域研究特色的基础上，又不失课题研究的普遍适用性意义。比如，在抽样的选择上，我们选择了重庆市主城的多所小学和初中，也选取了近郊区县璧山、永川等，还兼顾了远郊区县酉阳、彭水等，并抽取不同的年级段，力求做到抽样的完整科学性。

2.问卷调查设计合理，从多方面考察青少年阅读现状，并充分考虑到新媒体的出现对青少年阅读情况的影响。在调查问卷的设计上，是根据现有文献资料和我们前期对青少年群体阅读状况的分析以及与部分家长、教师的访谈情况,设计了针对青少年(以中学生为例)的“青少年阅读与成长调查问卷”，主要涵盖了两部分的内容：一是青少年个人基本信息，二是青少年阅读的基本情况。问卷所涉及的“阅读”特指阅读教材以外的书籍，共26题，设计的基本思路如下：1.针对学生自身（内因）：阅读兴趣、阅读时间、阅读数量、阅读内容、阅读目的、阅读质量、阅读影响、阅读媒介；2.针对学校、家庭、社会等（外因）：家长的阅读次数（每周）、家长对学生阅读的态度、同学阅读交流、班级阅读活动、教师阅读指导情况、学校阅读设施建设、学校阅读活动开展、新媒体的出现对学生阅读的影响。

（三）成果的学术价值、应用价值及社会影响和效益

1.学术价值

课外阅读是提高青少年文化品位和审美情趣、涵养道德品质、开拓视野、发展健康个性、形成健全人格、提高精神境界的重要途径，它以灵活的形式随时随地参与到在青少年的成长之中。在提倡“全民阅读”的知识背景下，本研究科学合理的分析了青少年阅读的现状，发现了青少年阅读的诸多问题，并希望家庭、学校、社会携起手来，引导青少年走出浅俗化、功利化的阅读误区；打破对电子化阅读的妖魔化，重新审视阅读的本质，树立阅读新美学观念，营造阅读新生态气象，帮助青少年善于利用媒介促进阅读的高效与趣味；共同树立“无为而读”，不放养、不圈养的“自主阅读”，不带有“阅读偏食症”的“开放阅读”的课外阅读理念。

本研究在学术上最大的贡献和创新之处在于，希望不管是学界还是社会大众，都能以开放和包容的眼光来看待新阅读，在“媒介融合”的大潮和趋势中，鼓励青少年在多元化媒介的阅读中发现阅读的快乐。

2.应用价值

在本研究的启迪和带动下，《少年先锋报》正按照“全报办网、报网一体、因网而生”的发展思路进行数字化转型升级，为青少年提供多元智慧浇灌和全媒体的阅读体验。《少年先锋报》旗下9刊正在进行导读视频的制作，为青少年报刊阅读提供更多的乐趣。同时，少年先锋报社正在进行的《“读霸”传世经典名著全媒体出版项目》，将采用纸质图书+导读视频+朗读音频的全媒体生产形式，精选国内外经典名著，邀请名师博导编译，并打造《爆笑图书馆》这一专门的视频栏目，对经典名著进行演绎式导读，最大程度的激发青少年的阅读兴趣。

3.社会影响

经过本研究的清晰阐释和说明，经过《少年先锋报》坚持不懈的全媒体阅读推广实践，我们相信在家庭、学校、社会三方面共同的努力下，定能为青少年的成长撑起保护伞，让青少年在一片明净的阅读天空下，真正享受到阅读的真善美，感受到世界与人生的魅力多彩，走向更为灿烂的明天。

4.效益

（1）学术效益

本研究深入围绕青少年阅读与成长做了深入调研，以实证研究分析了影响当代青少年阅读的各种因素，并从家庭、学校、社会以及青少年自身等4个维度提出了综合立体的解决办法，并创造性的提出了“阅读新美学”的论点，对新媒体发展时代下的青少年阅读研究提供了新的视角。

（2）社会效益

随着新媒体时代的到来，00后的青少年成为“读屏”时代的主体，网络的原住民，多次国民阅读调查显示，青少年的阅读率、阅读量不容乐观。阅读是构建青少年世界观、人生观、价值观的重要渠道，更是青少年吸收知识，沉淀智慧的重要途径，青少年的阅读问题应该引起全社会的重视和关注。本研究以各种调查数据客观真实反应了青少年阅读中的各种问题，并从不同角度提出了相应的解决对策，研究成果可进一步提升社会对青少年阅读问题的关注度，为青少年争取更多的阅读资源，构建更好的阅读环境。

（四）对策建议

针对目前青少年阅读现状中存在的问题，本研究提出了以下几点对策和建议：

首先，青少年需要自我提高与净化阅读素养。青少年正处于身心成长发育的过程之中，也逐渐有了自我选择的意识。在面对林林总总的课外读物时，青少年应提高自身的辨别能力，对阅读内容进行精心选择。同时，青少年学生应该学会给自己制定一个阅读的计划，自己在什么时候该做什么，有一个明确的安排，给课外阅读预留出充足的时间。建议青少年养成做读书笔记的良好阅读习惯，不断提阅读能力和水平。青少年还应该养成分享的习惯，与同学伙伴一起分享阅读的感受，善用阅读媒介，利用新媒体提升阅读阅读兴趣。

其次，家庭、学校和社会应该共同努力，促进青少年阅读。家庭是孩子的第一课堂。在生活中，父母应积极树立榜样，养成自身良好的阅读习惯。

学校作为孩子学习成长的重要环境，更应该在青少年阅读中发挥主导作用。学校应该采取新的教育模式，重视青少年课外阅读。学校课程的设置直接影响着青少年的阅读时间，因此要保证青少年充足的课外阅读时间，学校就应该合理安排阅读课程。同时，学校应旗帜鲜明鼓励教师进行课外阅读的研究和实践，搭建有利于展示课外阅读成果的现实平台，督促教师积极开展课外阅读活动，并将其纳入正式教学行为的考查系列，营造浓郁的校园文化环境和读书氛围。

英国当代著名青少年文学大师艾登•钱伯斯曾说过，“阅读总是需要场所的”。所谓场所，包含着阅读环境、阅读氛围、阅读空间等因素。因此，政府、相关教育部门应努力加强对公共文化基础设施的建设。以图书馆、书店等阅读基地为例，它们是书之渊薮，也是读者集中阅读之地，交流之地。尤其是少儿图书馆，在开展青少年读书活动、形成阅读风气、培养阅读习惯、提高阅读水平等方面扮演着无可替代的重要角色，丰富各地图书馆的馆藏资源，争取让所有的青少年学生都可以享受到资源丰富、环境舒适的图书馆，拓宽青少年获取图书的渠道。

最后，我们应当树立起新的阅读美学，“阅读新美学”把阅读视为一种社交手段，阅读是一种无形的社交空间，在阅读过程中，一是读者与作者之间的无声交流，一是读者与读者之间的讨论与分享，而后一种社交，通过新媒体的连接力加以放大，更能促进读者对文本的理解，提升阅读的质量。其次，“阅读新美学”认为阅读与写作是相辅相成，互相促进的。通过互联网技术，数字化阅读已经可以实现与纸质阅读一样的体验，诸如勾画、批注等功能，更可以随时写下自己的心得体会，从“输入”变成“输出”，激发创作的冲动。特别是对于青少年来说，通过数字化阅读，无缝衔接数字化写作，更能够快速提高写作水平，对于青少年的成长是大有好处的。第三，“阅读新美学”认为，新媒体阅读与传统纸质阅读并不矛盾，新媒体阅读可以达到“深阅读”，纸质阅读并不会在新媒体阅读的冲击下消亡，两者应该达到共存共荣的状态。

项目负责人：少年先锋报社周山河；项目来源：市社科规划一般项目《青少年阅读与成长研究》（项目批准号：2012YBJY073）。